一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
1.为提高教学效率，昆体良提出了（C）的初步设想。
A.因材施教
B.启发诱导
C.分班授课
D.劳逸结合
2.拉伯雷的主要教育思想体现在讽刺性文学作品（B）中。
A.《乌托邦》
B.《巨人传》
C.《新工具》
D.《愚人颂》
3.夸美纽斯论述的学前教育内容不包括（A）
A.美育
B.体育
C.德育
D.智育
4.1636年，马萨诸塞殖民地的清教徒们集资创建了美洲新大陆第一所高等学府（B）
A.耶鲁学院
B.哈佛学院
C.费城学院
D.威廉与玛丽学院
5.卢梭认为，（C）的儿童以智育为主要任务，同时也要进行劳动教育。
A.幼儿期
B.儿童期
C.少年期
D.青春期
6.（C）又称贝尔一兰卡斯特制学校，其教育方式拓展了受教育者的规模，弥补了师资匮乏的困境。
A.乞儿学校
B.星期日学校
C.导生制学校
D.幼儿学校
7.贺拉斯·曼被誉为（D）
A.“哲学家的家长”
B.“日耳曼教育家”
C.“德国职业学校之父”
D.“公立教育之父”
8.温斐林是（A）宗教改革前人文主义教育家的重要代表
A.德国
B.意大利
C.法国
D.西班牙
9.（C）坚持“有教无类”的原则，成为西方教育史上有深远影响的教育家。
A.昆体良
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.柏拉图
10.1944年（B）的颁布与实施，标志着英国公共教育制度的确立和现代国民教育体制的形成。
A.《费舍法》
B.《巴特勒法》
C.《哈多报告》
D.《斯宾塞报告》
11.美国的八年研究计划揭示了（B）发展中的许多问题，为美国的教育改革提供了有益思路。
A.高等教育
B.中等教育
C.初等教育
D.职业教育
12.英国高等教育发展史上著名的“罗宾斯原则”：“高等教育的课程应该向（A）能力上和成绩上合格的、并希望接受高等教育的人开放”。
A.所有
B.个别
C.多数
D.少数
13.20世纪下半叶，（C）是德国引以为豪的职业教育形式。
A.“单轨制”
B.“一元制”
C.“双元制”
D.“多元制”
14.教学论问题是从20世纪60年代开始苏联教育研究的一个重要领域，（A）提出了“发展性教学体系”，为解决这一问题做出巨大贡献。
A.赞可夫
B.达维多夫
C.达尼洛夫
D.叶西波夫
15.1944年的《退伍军人重新适应法》是（D）解决退伍军人去向问题的政府对策。
A.德国
B.英国
C.法国
D.美国
16.（B）的颁布彻底否定了战前日本实施的军国主义和国家主义教育，确立了战后日本教育的指导思想和基本方向，被称为“教育宪法”。
A.《教育委员会法》
B.《教育基本法》
C.《学校教育法》
D.《社会教育法》
17.1965年，法国教育专家保罗·朗格朗提出（C），在世界许多国家引起强烈的反响。
A.基础教育
B.自由教育
C.终身教育
D.现代教育
18.柏拉图提出的教育的第五阶段为（A）
A.哲学教育期
B.普通教育期
C.军事教育期
D.学前教育期
19.（D）影响，是马卡连柯主张的集体教育的原则和方法。
A.劳动教育
B.自由教育
C.统一教育
D.平行教育
20.（B）的佛教教育以佛学经典和宗教仪式为主要学习内容，僧侣即是教师。
A.古埃及
B.古印度
C.古希伯来
D.古巴比伦
21.11~12世纪，行会教育主要是采取（C）的方式进行的。
A.导师制
B.导生制
C.学徒制
D.学生制
22.宗教改革时期，新教势力在教育理论与实践方面进行了全新的探索，不包括（D）
A.路德教
B.加尔文教
C.英国国教
D.天主教
23.18世纪启蒙运动的中心是（A）
A.法国
B.英国
C.俄国
D.德国
24.法国的帝国大学是统一（B）、监督帝国公共教育事业的国家级教育领导组织。
A.指导
B.管理
C.决策
D.执行
25.乌申斯基强调教育的（A）原则，他认为要制定适合本国特点的国民教育制度。
A.民族性
B.现代性
C.集体性
D.民主性
26.1890年，日本颁布（A），目的在于培养学生“忠君爱国”“义勇奉公”“保卫皇运”的道德品质，成为第二次世界大战以前日本教育的基本法。
A.《教育敕语》
B.《学制》
C.《学校令》
D.《大日本帝国宪法》
27.20世纪前期，法国（C）的发展主要围绕课程设置上的古典与现代学科之争这一主题展开。
A.职业教育
B.初等教育
C.中等教育
D.高等教育
28.德国著名教育理论家（B）提出了“公民教育”理论，极力倡导和推动“劳作学校”运动。
A.罗素
B.凯兴斯泰纳
C.马卡连柯
D.凯洛夫
29.在道德教育方面，杜威主张发挥学校生活、（B）、教法“三位一体”的主渠道功能，处理好知识授受与儿童行为的关系问题。
A.课堂
B.教材
C.教师
D.教具
30.1920年前后，日本政府颁布了《实业学校令》等，在职业教育的目的方面，进一步强调加强（C）
A.技术训练
B.身体锻炼
C.德性涵养
D.艺术培养
二、判断题：本大题共6小题，每小题2分，共12分。
31.以哲学和心理学思想为基础的【灵魂论】是亚里士多德教育思想的重要理论支柱。（A）
A.正确
B.错误
32.“恩物”是 【第斯多惠】为儿童游戏和作业设计与制作的一套玩具和作业用具。（B）
A.正确
B.错误
改正：福禄培尔
33.斯宾塞提出 【自然教育观】及系统的教育课程体系。（B）
A.正确
B.错误
改正：科学教育观
34.赫尔巴特认为，教育学应建立在伦理学与 【社会学】基础之上。（B）
A.正确
B.错误
改正：心理学
35.【葛雷制】主要是针对传统的班级授课制的缺点而提出的，强调儿童自由、师生合作，注重个别差异及独立工作能力的培养。（B）
A.正确
B.错误
改正：道尔顿制
36.【生计教育】是针对中小学出现的基础知识和基本技能教学薄弱而提出的，实际上是美国一种恢复传统教育的思潮。（B）
A.正确
B.错误
改正：返回基础运动
三、名词解释题：本大题共2小题，每小题4分，共8分。
37.中世纪大学
答：
12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，形成系和学院，开设规定课程，实施考试，雇佣教学人员，颁发毕业文凭或学位。
38.统觉理论
答：
赫尔巴特进行课程安排的心理依据，主张新观念以原有观念为基础，先前的教学结果为以后的学习做准备。
四、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。
39.简述中世纪前期的文化和教育成就。
答：
（1）建立了以修道院为中心的学术和教育体制，并保存了一些学术书籍。
（2）教会当局创办学校和管理学校，促进了知识的发展。
（3）查理曼的教育改革影响深远，导致了中世纪欧洲第一次重要的学术复兴。
40.简述《莫雷尔法案》的意义。
答：
（1）促进赠地学院运动的蓬勃发展。
（2）改变美国高等教育重理论轻实际的传统。
（3）改变美国私立高等院校占主导地位的局面。
41.简述夸美纽斯的教育管理思想中的督学职责。
答：
（1）培训未来管理者。
（2）管理各类学校人员。
（3）检查学校教学工作。
（4）监督学校规章制度。
（5）社会指导。
42.简述原始社会教育的主要内容。
答：
（1）生产劳动。
（2）道德与社会行为规范。
（3）原始宗教及相关内容。
（4）体育和军事教育。
43.简述裴斯泰洛齐的和谐发展的教育思想。
答：
（1）体育，最简单的要素是“关节活动”。
（2）劳动教育，教育和生产劳动相结合。
（3）德育，要素是对母亲的爱。
（4）智育，传授知识与发展能力。
44.简述《阿斯蒂埃法案》的主要内容。
答：
（1）明确国家发展职业教育的任务。
（2）完善职业学校体系建设。
（3）关于接受职业教育的权利和义务。
（4）职业教育的内容和方式。
五、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
45.试述美国实用主义教育家杜威思想中教育的真正内涵。
答：
（1）教育即生活：从规模看，学校的雏形社会利于交流；从内容看，学校可以克服家庭学习的偶然性和随意性，把儿童的生活组织起来，引导儿童发展。
（2）教育即生长：教育使个人全面发展和充分生长，生长是多向的、永无止境的过程。
（3）教育即经验的改造：持续不断的经验是有教育作用的，学校教育轻视经验内在因素的作用，忽略经验改造和改组的意义。
46.试述文艺复兴时期前期人文主义教育家的教育主张。
答：
（1）弗吉里奥提出通才教育，强调自然学科的重要性。
（2）维多里诺是实践人文主义教育理念第一人，创办“快乐之家”。
（3）伊拉斯谟认为古典文化有助于社会改造，文化与宗教不可分离。
（4）温裴林强调人文知识与宗教结合，遵循儿童心理发展原理。
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