一、单项选择题：本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.广义的儿童文学是以哪个年龄段的儿童为读者对象（B）
A、0-3岁
B、3-15岁
C、3-6岁
D、6-15岁
2.儿童文学的层次划分里，少年文学适合的年龄层是（D）
A、0-3岁
B、3-6岁
C、6-12岁
D、12-15岁
3.儿童诗这类文体最适合的年龄段是（B）
A、3-6岁
B、6-12岁
C、12-15岁
D、15-18岁
4.幼儿的感知觉尚处在发展和完善的阶段，他们喜欢（A）
A、关注作品形象的外部特征
B、大段的心理描写
C、大段的内心独白
D、大段静态的景物描写
5.幼儿不能掌握“年”、“年代”的概念是因为（B）
A、无意注意为主
B、感知事物尚处在发展和完善的阶段
C、具体形象思维为主
D、无意想象为主
6.幼儿的思维主要是（A）
A、具体形象思维
B、抽象思维
C、以他人为主的思维
D、主体和客体分清的思维
7.幼儿认为大自然万事万物都有生命，和人一样都有意识，体现了幼儿审美意识中的（A）
A、“自我中心”状态
B、主、客体分清的状态
C、“他人中心”状态
D、从别人角度考虑问题的状态
8.幼儿文学的故事情节要求生动曲折、有趣、篇幅不宜过长，是因为幼儿（B）
A、以抽象思维为主
B、以无意注意为主
C、以具体形象思维为主
D、以无意想象为主
9.下列不属于儿童诗性思维特征的一项是（D）
A、形象性
B、生命性
C、同一性
D、思辨性
10.幼儿读物与幼儿文学的关系是（A）
A、包含和被包含的关系
B、并列关系
C、转折关系
D、递进关系
11.幼儿文学最古老的两种文体形式是（C）
A、故事与童话
B、绘本与童话
C、儿歌与童话
D、儿歌与绘本
12.幼儿童话和幼儿故事在幼儿文学分类里属于（B）
A、唱诵类
B、讲述类
C、综合类
D、表演类
13.下列不属于幼儿文学特征的一项是（C）
A、幼儿文学是开启心智的启蒙文学
B、幼儿文学是深入浅出的口语文学
C、幼儿文学是睿智生动的理趣文学
D、幼儿文学是趣味盎然的快乐文学
14.图画故事和卡通在幼儿文学分类里属于（C）
A、唱诵类
B、讲述类
C、综合类
D、表演类
15.为我国长篇童话创作奠定基础，创作了《大林和小林》、《秃秃大王》等优秀作品的作家是（A）
A、张天翼
B、叶圣陶
C、陈伯吹
D、严文井
16.幼儿童话中最常见的艺术形象是（C）
A、超人形象
B、常人形象
C、拟人形象
D、神人形象
17.法国夏尔.贝洛的童话《仙女》的情节叙述方式是（D）
A、三段式
B、循环式
C、串连式
D、对照式
18.图画书的图画区别于插图的特征是它的（C）
A、形象的直观性
B、画面的趣味性
C、构图的连续性
D、图画的丰富性
19.第一本专为儿童编辑的图画书是捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯于1637年出版的（A）
A、《世界图绘》
B、《兔子搬家》
C、《娃娃看世界》
D、《去问熊先生》
20.我国最早出现的幼儿戏剧是黎锦晖1922年发表在《小朋友》杂志上的作品（B）
A、《葡萄仙子》
B、《麻雀与小孩》
C、《月明之夜》
D、《大灰狼》
21.开创了作家创作童话时代的大师是（B）
A、格林
B、安徒生
C、夏尔.贝洛
D、科洛迪
22.作品大多描写田野上的花草树木、大自然中的小生物和各种动物，以及家乡的风土人情、儿时趣事等，格调清新淡雅，而其中又蕴含着浓浓的爱的情感的作家是（C）
A、黄庆云
B、郑振铎
C、郭风
D、包蕾
23.讽刺那些做事犯有主观急躁毛病的人的寓言故事是（A）
A、《拔苗助长》
B、《买椟还珠》
C、《杞人忧天》
D、《望洋兴叹》
24.任溶溶用巧妙的构思，形象生动地告诉儿童看问题不能片面，要有全面的观点才能认识世界的道理，这首儿童诗是（D）
A、《没头脑和不高兴》
B、《一个天才的杂技演员》
C、《小弟和小猫》
D、《小孩、小猫和大人的话》
25.下列擅长创作知识童话的作家是（A）
A、方轶群
B、刘饶民
C、杲向真
D、葛翠林
26.杲向真在40年代曾写作的幼儿生活系列小说是（A）
A、《小鹰》
B、《小胖和小松》
C、《快乐的小鸡》
D、《一个最大的苹果》
27.著名作家孙幼军创作的我国第一部幼儿长篇童话是（C）
A、《小胖和小松》
B、《小贝流浪记》
C、《小布头奇遇记》
D、《小狗的小房子》
28.我国优秀幼儿文学作家郑春华的获奖诗篇是（C）
A、《紫罗兰幼儿园》
B、《大头儿子和小头爸爸》
C、《圆圆和圈圈》
D、《小豆芽芽》
29.格林兄弟是德国著名的语言学家和历史学家，先后用了40年时间，在广泛收集，整理民间童话、传说故事的基础上写出了童话集（A）
A、《童话和家庭故事》
B、《鹅妈妈的故事》
C、《木偶奇遇记》
D、《小熊温尼薯》
30.童话诗《蓝眼睛的小咪咪》的作者是（D）
A、瑞典林格伦
B、意大利罗大里
C、苏联奥谢耶娃
D、丹麦马蒂生
31.在世界上享有崇高声誉，1958年获得了第二届国际安徒生儿童文学奖的作家是（A）
A、林格伦
B、罗大里
C、奥谢耶娃
D、马蒂生
32.前苏联早期杰出的诗人马雅可夫斯基1923年开始为孩子们写诗。我国出版他的儿童诗集是（A）
A、《给孩子们》
B、《五彩的书》
C、《彼加怕些什么》
D、《笨孩子的故事》
33.下列不属于诺索夫创作的幼儿故事的一项是（B）
A、《“全不知”游绿城》
B、《会动的帽子》
C、《“全不知”游月球》
D、《“全不知”游太阳城》
34.19世纪意大利儿童文学作家卡洛·科洛迪创作的世界童话名著《木偶奇遇记》的主人公是（A）
A、皮诺乔
B、卡佳
C、玛莎
D、瓦夏
35.他的诗歌创作达到教育性、知识性和趣味性的高度结合，幽默生动，常采用梯式分62行的形式写作的作家是（B）
A、马尔夏克
B、马雅可夫斯基
C、盖达尔
D、阿·托尔斯泰
36.20世纪初由英国作家米尔恩创作的幼儿文学的典范作品是（B）
A、《卡佳和玛莎》
B、《小熊温尼·菩》
C、《木偶奇遇记》
D、《小布头奇遇记》
37.被视为新时期儿童诗歌精品，被人们广为传诵的名篇《摇篮》的作者是（A）
A、黄庆云
B、郭风
C、叶圣陶
D、包蕾
38.下列对盖达尔的幼儿文学作品《丘克和盖克》描述不正确的一项是（D）
A、语言亲呢而幽默
B、从幼儿视角去叙述主人公的所见所闻
C、细枝末节描写得十分细致逼真
D、告诫孩子要爱清洁、讲卫生
39.寓言故事《狼来了》的作者（D）
A、米尔恩
B、陈伯吹
C、罗大里
D、列夫·托尔斯泰
40.中篇童话《小狗小猫的故事》的作者是（C）
A、米尔恩
B、任溶溶
C、恰佩克
D、刘饶民
二、名词解释题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。
41.幼儿文学
是以3～6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。从严格意义上说，幼儿文学是婴幼儿文学。
42.木偶剧
是由演员操纵木偶来表演故事内容的一种戏剧形式。由于木偶的造型笨拙可爱，人物性格特征鲜明，而且具有高度的夸张性，因而十分诙谐幽默。幼儿木偶剧可以说是以玩具为基础，将游戏的形式与戏剧的表现手段综合到一起，因此特别受到幼儿的喜爱。
43.幼儿生活故事
是幼儿故事体裁的一个大类，它是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。现在通常所说的幼儿故事，主要是指幼儿生活故事。
44.科学文艺
是指用艺术手法来描写科学、表现科学、普及科学这样一类与科学内容相关的作品的通称。科学文艺通过文学作品的形式，把科学知识生动有趣地传授给读者。
45.常人形象
是童话故事里以人的本来面目出现于童话中的形象，这类形象看像普通人。但他们的性格、行为、经历和命运都是极端夸张的，在现实生活中是不可能存在的。
三、简答题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。
46.简述张天翼幼儿童话剧《大灰狼》的艺术特色。
答：
《大灰狼》取材于民间家喻户晓的“狼外婆”故事，它的成功之处有三：
（1）首先，戏剧冲突简洁明朗，富于游戏色彩。
（2）其次，人物形象个性鲜明，充满童趣。
（3）再次，性格化、动作化、幼儿口语化的语言。
47.简述诺索夫幼儿生活故事的风格。
答：
（1）幽默风趣，富于喜剧色彩；
（2）准确、生动地刻画天真淘气的男孩形象；
（3）富于生活气息的语言。
48.简述幼儿图画书的特征。
答：
（1）形象的直观性；
（2）构图的连续性；
（3）画面的趣味性。
49.简述幼儿文学创作对形象的基本要求。
答：
（1）幼儿善于模仿，作品形象应是正面和值得仿效学习的；
（2）幼儿活泼好动，作品形象应是活灵活现的，不是沉静呆板的；
（3）幼儿感知事物抓具体外部特征，作品形象应外部特征生动突出；
（4）幼儿经验有限，作品形象应较多的类型化形象；
（5）作品还可利用图画直观性帮助幼儿把握人物形象。
注：答对4点，得满分。
50.简述幼儿散文的主要特征。
答：
（1）短小真实，贴近幼儿生活；
（2）具体形象，易于幼儿接受；
（3）意境优美，富于幼儿情趣；
（4）情感真挚，丰富幼儿心灵。
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
51.试举例论述幼儿文学的功能。
答：
（1）引导幼儿从自然人向社会人的转化。
所谓社会化，是指一个人学习某一群体和社会的生活技能与行为规范，以使自己取得社会生活适应性并在其中发挥作用的过程。首先，幼儿文学要向幼儿传达日常的生活知识。其次，幼儿文学还需传递社会的道德规范。
（2）增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。
幼儿初生于世界，对自然和人类社会充满了好奇，凡事都要问个“为什么”。幼儿文学涵盖了大千世界中的种种知识，恰好能满足他们的求知欲望。幼儿的生活圈子狭窄，从生活中获得的直接经验十分有限。而幼儿文学则给幼儿开了一扇窗户，让他们能从书中获得间接经验，扩大眼界。
幼儿文学在增长幼儿知识。扩大幼儿眼界的同时，还培养了幼儿的求知兴趣。
（3）丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象力。
幼儿阶段的语言正处于快速发展之中，幼儿文学在丰富幼儿的语言方面比其它艺术门类更有优势。幼儿文学的语言不仅浅显明白，而且优美规范。幼儿可以从中学到大量的词汇、语法规则和多样化的表达方式。幼儿的感情非常丰富，他们也最容易受到感染。语言是思维的工具。幼儿在语言得到丰富的同时，思维能力也不断提高。儿童天生具有超强的想象力，他们常把普通的日常生活变为富于艺术色彩的生活。想象是幼儿的首要乐趣，也是他们自由的标志。幼年期是培养和发展幼儿想象力的最佳时期，幼儿文学则是发展幼儿想象力的最佳载体。
（4）培养幼儿的美感，提高审美能力。
美感是人对事物的审美体验，它是根据一定的美的评价标准而产生的高级情感。审美能力则是一个人接触到艺术和日常生活中真正的美时，能感到满意，觉得精神愉快，并由此去检定美好与丑恶、纯真与虚假、文明与粗野、崇高与卑下的能力。优秀的幼儿文学作品，能用简单的文字为孩子们提供充分联想与想象的余地，使他们的审美理解达到奇妙的境界。幼儿文学在培养幼儿直觉审美力的同时，还用语言向孩子们明确提示了各种审美标准，让孩子们不仅能够直觉到美，还能够清楚地意识到美，知道为什么美。
这些由优美语言组织起来的形象，再伴随着简单明晰的审美评判语句，就自然而然地给了孩子们许多评判美的标准和示范。
（5）愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。
快乐，有助于他们的生长发育，对他们的身心健康．人格健全都有积极作用。幼儿文学有助于疏导幼儿的情绪。当他们在童话中读到各种奇情异趣，各种冒险与探险时，他实际上是身临其境般地体验着角色的恣意狂放，他的压抑便在广阔时空中自由无碍地释放。快乐是幼儿文学的重要品性，在一些传统作品中常用快乐的“糖衣”去“包裹”道德的“药丸”，似乎这样才能实现幼儿文学的教育作用。实际上，许多幼儿文学作品是“纯娱乐”的，是往往归纳不出来“意义”的。
52.举例论述儿歌与幼儿诗的区别。
答：
儿歌在语言上讲求顺口、音韵和谐，被称为“半格律诗”，幼儿诗格式则比较灵活自由；儿歌多从日常生活中取材，有较强的实用性，幼儿诗题材广阔，内容也更丰富深厚；儿歌往往以叙述、白描、说明等方式表述事物现象，偏重于明白的展示，追求生动幽默，富有趣味，幼儿诗更注重情感的抒发、意境的创造和表达的含蓄。因此，幼儿诗更适合年龄稍大的幼儿园大班孩子听赏，儿歌则深受小、中班婴幼儿的欢迎。
五、材料写作题：本题10分。
53.请根据下面的文字，将《叶公好龙》改写成幼儿听赏的故事。
要求：
（1）扩展情节，令故事生动有趣；
（2）添加细节，丰富原有形象；
（3）语言浅显生动，符合幼儿听赏水平。
叶公好龙
从前有位叶公，特别喜欢龙。
他屋内的梁、柱、门、窗，都请巧匠雕刻上龙纹，雪白的墙上也请工匠画了一条条巨龙，甚至他穿的衣服、盖的被子、挂的蚊帐，上也都绣上了活灵活现的金龙。方圆几百里都知道叶公喜欢龙。
天上的真龙听说以后，很受感动，亲自下来探望叶公。巨龙把身子盘在叶公家客堂的柱子上，尾巴拖在方砖地上，头从窗户里伸进了叶公的书房。
叶公见真龙，顿时吓得面色苍白，转身逃跑了。
*《叶公好龙》中国古代寓言故事。郑建，刘卉青。北京：中国对外翻译出版公司，2006：191-192
参考评分标准：
（1）扩展情节，令故事生动有趣；
（2）添加细节，丰富原有形象；
（3）情节完整有趣；
（4）语言浅显生动，符合幼儿听赏水平。
报名
