一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。
1.下列不属于教育的社会功能的是（D）
A.稳定社会
B.加强法制
C.倡导科学
D.培养个性
2.制约着教育内容和手段的是（A）
A.经济发展
B.人力资本
C.社会福利
D.政治制度
3.英国教育家洛克的“白板说”属于（C）
A.父母决定论
B.教师决定论
C.环境决定论
D.遗传决定论
4.组织儿童反复练习一定的动作或活动方式的方法是（B）
A.环境体验法
B.行为操练法
C.直观形象法
D.表扬鼓励法
5.夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是（C）
A.《爱弥尔》
B.《理想国》
C.《母育学校》
D.《太阳城》
6.我国陈鹤琴倡导的教学法为（D）
A.中心综合法
B.完整教学法
C.分科教学法
D.整个教学法
7.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展，其包括（D）
A.促进幼儿德、智、劳、美全面发展
B.促进幼儿智、德、体、劳全面发展
C.促进幼儿劳、体、智、德全面发展
D.促进幼儿体、智、德、美全面发展
8.托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是（C）
A.以游戏为基本活动进行教育
B.让婴儿在一日生活中系统学习
C.寓教于养，保教并重
D.保教合一，完整教育
9.家长对孩子有要求，不一味迁就，控制情感，掌握分寸所遵循的原则是（C）
A.尊重儿童
B.规矩明确
C.理智的爱
D.做好榜样
10.美国华盛顿儿童博物馆有一格言:“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，反映了学前教育的（D）基本原则。
A.保教结合
B.发展适宜性
C.独立自主性
D.活动性
11.幼儿园（C）使其区别于其他各级学校教育和慈善机构。
A.教育和游戏相结合
B.保育和游戏相结合
C.保育和教育相结合
D.保育和教育相分离
12.幼儿游戏玩具“恩物”的设计者是（C）
A.卢梭
B.裴斯泰洛齐
C.福禄贝尔
D.陈鹤琴
13.积木、积塑等属于下列哪类游戏的玩具?（A）
A.结构游戏
B.表演游戏
C.角色游戏
D.体育游戏
14.儿童个体发展遵循（D）
A.从脚到头的顺序
B.由内到外的过程
C.从复杂到简单的过程
D.从一般到特殊的过程
15.我国将蒙养院改名为幼稚园并纳入学制是在（C）
A.1840年
B.1903年
C.1919年
D.1951年
16.以游戏的形式和方式开展相应教育活动，称为（C）
A.游戏教育活动化
B.游戏活动教育化
C.教育活动游戏化
D.教育游戏活动化
17.混合班，指将年龄相差（B）的学前儿童编制在一起学习、生活、游戏的一种教育组织形式。
A.6个月以上
B.12个月以上
C.18个月以上
D.24个月以上
18.教育的微观功能是（D）
A.促进人的平衡发展
B.促进人的共同发展
C.促进人的全面发展
D.促进人的身心发展
19.决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是（A）
A.经济发展
B.人口素质
C.地理环境
D.政治制度
20.儿童思维出现抽象逻辑思维的萌芽是在（C）
A.3-4岁
B.4～5岁
C.5～6岁
D.6～7岁
21.儿童能够独立、连贯、完整地讲述或复述某件事情或故事是在（C）
A.3～4岁
B.4～5岁
C.5-6岁
D.6～7岁
22.最强烈的负面强化方式是（B）
A.表扬
B.惩罚
C.批评
D.刺激
23.通过创设一定环境条件，让儿童在与环境相互作用中学习的教学方法是（D）
A.批评惩罚法
B.直观形象法
C.行动操练法
D.环境体验法
24.我国幼儿园教师资格制度始于（D）
A.1976年
B.1986年
C.1991年
D.1994年
25.通过综合运用认知提示、情感换位等技术教育幼儿的方法是（B）
A.角色扮演法
B.移情法
C.直观形象法
D.行动操练法
26.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动不得少于（C）
A.1小时
B.2小时
C.3小时
D.4小时
27.幼儿在（B）逐渐开始游戏活动。
A.1周岁以后
B.2周岁以后
C.3周岁以后
D.4周岁以后
28.托儿所、幼儿园与家庭相互配合的内容，在家长方面不包括（B）
A.帮助托儿所、幼儿园开展教育活动
B.充分利用家长资源，为托儿所、幼儿园教育服务
C.为园所工作提供精神或物质支持
D.参与园所管理工作，为园所发展出谋划策
29.“近朱者赤，近墨者黑”反映幼儿园教育工作的（A）原则。
A.创设与教育相适应的环境
B.充分利用儿童、家庭和社会的教育资源
C.发挥一日生活的整体功能
D.促进幼儿体智德美的全面和谐发展
30.我国《幼儿园工作规程》规定学前教育目标是能够体现儿童（B）
A.心理发展
B.身心发展
C.能力发展
D.身体发展
二、名词解释题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。
31.教学做合一
所谓“教学做合一”，包括三个方面：一是怎样做就要怎样学，怎样学就要怎样教，怎样教就要怎样训练教师。也就是说教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法；二是我们要在做中教，做中学；三是教育的本质，就是教人做事，“做”是“学”的中心，也是教的中心。
32.发展适宜性
是指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是个体适宜性。
33.托儿所
是3岁前儿童的集体保教机构，主要负责教养3岁前的儿童并为其父母参加工作提供方便，具有社会福利性和保教性等双重特性。
34.直观形象法
即教师采用直观教具或各种点化教育手段等，组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。
35.社区
是在一定的地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动，并由此构成一定的生产关系与社会关系的小社会。
三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。
36.简述儿童发展的特征。
答：
（1）个体发展是有规律地进行的。
（2）发展具有个别差异。
（3）发展具有阶段性。
37.简述陶行知主张的“六解放”的内容。
答：
（1）解放儿童的头脑。
（2）解放儿童的双手。
（3）解放儿童的眼睛。
（4）解放儿童的嘴。
（5）解放儿童的空间。
（6）解放儿童的时间。
38.简述游戏对儿童情绪发展的影响。
答：
（1）游戏是儿童表现情感的一种重要方法。
（2）游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。
（3）游戏有助于消除孩子愤怒的心情。
（4）游戏有助于学前儿童身体的锻炼和成长。
39.简述家庭教育的特点。
答：
（1）家庭教育的率先性。
（2）家庭交往的密切性。
（3）家庭教育内容的丰富性和生活性。
（4）家庭对受教育者的控制方式具有多样性。
（5）家庭教育的终身性。
（6）父母对子女影响的深刻性。
40.简述大班幼儿的发展特点。
答：
（1）身体发展迅速，动作协调。
（2）语言能力增强。
（3）情绪情感的调节能力逐步加强。
（4）责任感增强。
（5）好学乐问。
（6）个性初具雏形。
（7）社会性有很大发展。
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
41.结合教育实践，谈谈你是如何贯彻活动性原则的?
答：
（1）提供活动机会和环境。
（2）鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。
（3）活动是多样的。
（4）活动不是装饰品。
（能够结合实际阐述合理可酌情给0～5分）
42.用草图(或者文字)设计一家庭居室中的儿童天地:或对某一家庭中的儿童天地做评价。
答：
儿童作为家庭生活的一员，他们有着自己的活动、兴趣与能力，所以不能让儿童的活动全部服从或融于家庭生活中，这会忽视儿童的特殊需要。
儿童天地的放置要求如下：
（1）放置基本设备。
（2）放置儿童玩具。
（3）由儿童自己布置，自己管理。
（4）儿童天地中的物品与儿童活动连接。
（草图或文字表达案例内容合理可酌情给0～5分）
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